建议基本信息

编号	jy2017106
届次	五届一次
承办单位	教育局;
标题	关于加强中小学生心理健康教育的建议
建议人	尹继东
代表意见	泰州教育局非常重视学生的心理健康，认真贯彻落实国家和省市的各项文件要求，全面加强学生的心理健康教育，培养学生的阳光心态和健康人格，各项工作卓有成效。 泰州教育局在政协副主席奚爱国局长的领导下，工作切实而富有创造性，构建了立体的生命健康教育体系，积极有效地实施素质教育，全面地促进人的全面发展，对泰州教育发展作出了巨大的贡献。各位代表对此非常满意！
办结类型	A
内容	现阶段，我市中小学生基本上以独生子女为主体，他们一路走来都很顺利，没有收到什么挫折，且生活在较为封闭的空间里，一直在家长的保护之中，家长、亲朋好友往往会满足他们的各种需求，甚至是不当要求。一旦他们在生活和学习受到一些打击，如面对人生的挫败、父母离异、学业的压力等，就可能导致心理失衡，造成心理疾病甚至做出了一些极端的举动。这样不仅对家庭造成了极大的伤害，而且对社会造成了不良的影响。 现在教育部门的各级领导和教师大都能够认识到心理健康教育是一项思想性、科学性、技术性和经常性的教育工作，对学生健康成长具有重要的作用，在许多学校也开设了心理健康教育课程。但在教学实践中我们看到，由于缺乏专业心理教师，师资力量所限，心理教育课程往往只是摆设，有的学校虽然设了心理咨询室，但只是应付检查而已。以上各种原因造成了学校对心理危机的干预能力不强，导致一些学生心理问题不能及时发现、及时疏导。 措施一：梳理有问题的心理学生，定期进行心理疏导。 措施二：重视对各类学生做心理讲座，强化心理承受能力。 措施三：规范心理课程，使心理课程不再是摆设。
主办部门答复意见	尹继东等3名代表： 你们提出的关于“加强中小学生心理健康教育”的建议收悉，现答复如下： 市教育局及有关部门一直高度重视学生心理健康教育问题，认真贯彻落实国家、省各项文件要求，全面加强心理健康教育，培养学生的阳光心态和健康人格，取得了显著成效。 一是注重师资培训和课程建设，着力提高教育成效。市教育局认真开展中小学心理健康教育教师培训工作，对全市在职教师进行心理健康知识培训和考核，鼓励教师参加心理健康教育专业学习，不断加强教师对心理健康教育知识的了解，树立心理健康教育意识，要求教师从心理角度认识、了解学生，用发展的眼光看待学生，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。 各市（区）认真贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，将心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容，纳入教育教学计划和学校发展规划。2016年秋学期开始，全市中小学已开始使用统一的免费省编材，每两周开设不少于1课时的心理健康教育课程，建立以专职心理教师为主导，以班主任为骨干、全体教职员工共同参与的学生成长发展工作机制，做到有教材、有课时、有师资、有教案、有评价，同时注重加快心理健康课程校本化进程，注重多学科渗透心理健康教育和生命教育，在学科的教学中增强积极心理和生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，促进在校学生的积极心理品质生成和发展，提升学生的幸福感，让每一位学生身心健康地快乐成长。 二是重视开展各项活动，以增强学生的心理承受能力。各学校结合教材在晨会、主题班队会、读书会、演讲会等思想教育活动中强化渗透心理健康教育，组织开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和教育实践活动，注重学生的主体参与，在活动中让学生经受锻炼，担当挫折，学会承受和积极转移，从而培养学生自身耐挫能力。市直学校还以素质教育“5+2”工程项目为载体，积极开展心理健康教育活动。省泰州中学的“遇见未来”高中生生涯规划教育工程、泰州市第三高级中学的生命教育实践体验活动等都取得了出色的成果。 三是建立学生心理健康档案，以便对学生实行精准关注。为全面了解学生的心理状况，更好地因材施教，各学校对学生进行心理健康测试，学校专业心理健康教师对问卷进行统计分析，建立学生心理档案。对测试中问题较轻的学生归档，利用班（团）活动课定期开展相应的团体心理辅导，在团体中调整学生心理，改善学生心理健康水平；对问题较重的学生以合适的方式进行个别咨询，利用身心放松室、沙盘游戏室、宣泄室等功能室，给予学生必要的心理疏导和帮助，同时注意保护学生个人隐私。 四是建立联动机制，努力形成教育合力。全市各级各类学校都建有校级、班级家长委员会，通过定期开展活动，对家长进行家庭教育方法指导，引导家长关注孩子心理健康教育；市教育局把每年5月份定为心理健康教育月，将每年10月份的第三周定为心理健康教育周，同时向社会公布了13名经验丰富的专业心理老师名单以及联系方式，以方便学生有问题时电话联系他们或者给他们的QQ邮箱留言,得到及时贴心的帮助；各市（区）、各学校加强与公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径，努力构建社会、学校、家庭三位一体的学生心理健康教育网络。 面对心理健康教育的新形势、新问题和新要求，我们将在现有的工作基础上，进一步加强五个方面的工作。一是加强顶层设计，建立健全专家指导制度、督导考核制度、示范引领制度、预警干预制度等工作机制，以制度建设规范、推动、保障心理健康教育工作有力有序有效开展。二是加强队伍建设，逐步形成以专兼职心理健康教师为核心、班主任为骨干、全体教师共同参与的工作队伍，通过加大培训的方式，让全体教师树立心理健康意识，提高心理健康素养，不断提升教师自身的生存质量，形成和谐通畅的教育氛围。三是加强阵地建设，逐步形成“市级心理健康教师工作室——学校心理辅导室——心理咨询热线”三位一体的心理服务体系，要在首批公布的面向全市提供公共心理服务的13名专业心理教师的基础上，继续拓展提供心理服务的人员和业务范畴。四是加强课程建设。各市（区）各学校要将心理健康教育、生命教育贯穿于教育教学全过程。注重开好心理健康教育课，开展多种形式的生命教育，在语文、历史等人文学科教学中加强生命教育思想渗透，在班级管理中时刻关注学生的言行举止，及早发现、及早干预。五是加强社会合作。利用“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动的有利契机，加强家校合作，有序引进专业社会志愿者和大学生志愿者参与进来，加快形成心理健康教育社会支持网络，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。 感谢各位人大代表对学生心理健康教育工作的关心与支持，我们将进一步推动各市（区）的探索与实践工作，构建更加科学的心理健康教育和生命教育体系，让每一个孩子都能个性鲜明，生命激昂，健康成长。 泰州市教育局 2017年6月2日